มีการขาดดุล ‘การคิดเชิงวิพากษ์’ ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเซ็กซี่บาคาร่า จุดมุ่งหมายหลักของหลักสูตรอุดมศึกษาดูเหมือนจะเป็นการช่วยเหลือนักเรียนให้ซึมซับข้อเท็จจริงมากกว่า และไม่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาเป็นนักคิดเชิงวิพากษ์ ข้อมูลจะถูกส่งต่อไปยังนักเรียนโดยไม่จัดสรรเวลาสำหรับการตรวจสอบธรรมชาติตามบริบทและฐานความรู้ทางวัฒนธรรมโดยปราศจากประโยชน์ของการพัฒนานิสัยในการตรวจสอบธรรมชาติตามบริบทและฐานความรู้ทางวัฒนธรรม
นักเรียนจะซึมซับข้อมูลในขณะที่ยังคงมองไม่เห็นผลกระทบของโลก
ทัศน์ต่อวิธีที่พวกเขารับรู้หรือเข้าใจโลก
กล่าวอีกนัยหนึ่ง สำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งหมด และสำหรับสิ่งที่ดีทั้งหมดนั้น การส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้เป็นงานที่ค่อนข้างแย่ เป็นโอกาสให้นักเรียนได้ตระหนักถึงบริบทและฐานวัฒนธรรมของความรู้ของตน
ที่แย่ไปกว่านั้น นอกจากจะทำให้นักเรียนสบายเกินไปที่จะอยู่ในความมืดมิดเกี่ยวกับผลกระทบของโลกทัศน์ที่มีต่อแนวความคิดเกี่ยวกับโลกแล้ว การศึกษาระดับอุดมศึกษาล้มเหลวในการระบุการตีความและความเข้าใจว่าเป็นกิจกรรมที่เปิดรับความคิดเห็นส่วนตัวของนักเรียน
โชคไม่ดีที่ทำให้การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณยากขึ้น และในบางกรณีทำให้นักเรียนไม่สามารถพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณได้
เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดดุลการคิดเชิงวิพากษ์และหลีกเลี่ยงแนวโน้มที่จะปล่อยให้การพัฒนาของนักเรียนเป็นนักคิดเชิงวิพากษ์โดยบังเอิญ นักการศึกษาจำเป็นต้องสร้างแบบฝึกหัดในห้องเรียนเชิงปฏิบัติโดยตั้งใจที่กระตุ้นให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับบริบทของความรู้และกระตุ้นให้พวกเขามีบทบาทอย่างแข็งขันใน โดยใช้การรับรู้นี้เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจารณ์และความคิดสร้างสรรค์
ความล้มเหลวในการช่วยให้นักเรียนตระหนักในเชิงวิพากษ์ถึงแนวคิดที่หล่อหลอมโลกทัศน์ของพวกเขา และเพื่อช่วยให้พวกเขามีความมั่นใจในความสามารถของตนในการใช้ความตระหนักรู้นี้ บ่อนทำลายความสามารถในการพัฒนาในฐานะนักคิดเชิงวิพากษ์
จะเกิดอะไรขึ้นหากการขาดดุลการคิดอย่างมีวิจารณญาณนี้ยังคงเติบโต
ในระดับอุดมศึกษา และนักการศึกษาไม่ได้เน้นย้ำว่านักเรียนต้องเลือกฝึกทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณระหว่างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างไร
เมื่อวิทยาเขตมีความเป็นสากลมากขึ้น สิ่งที่มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นก็คือนักเรียนจะไม่สามารถรับรู้ได้ว่าทำไมพวกเขาไม่สามารถเกี่ยวข้องกับผู้อื่นได้ พวกเขาจะไม่สามารถเข้าใจได้ว่าทำไมความคาดหวังของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เหมาะสมหรือถูกหรือผิดจึงไม่ได้รับการตอบสนองในบางสถานการณ์
พวกเขาจะไม่สามารถรับรู้ได้ว่าผู้อื่นมีวิธีการตีความและให้กำเนิดโลกต่างกัน ซึ่งพวกเขานำมาสู่ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของพวกเขา สิ่งเหล่านี้ถูกกำหนดโดยประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน ความคาดหวังที่แตกต่างกันในสิ่งที่ถูก ผิด เหมาะสมและไม่เหมาะสม
สิ่งที่น่าจะเกิดขึ้นคือนักเรียนจะไม่พร้อมรับมือกับความท้าทายดังกล่าว เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น นักเรียนจะทำในสิ่งที่ง่ายที่สุด – มีปฏิสัมพันธ์เฉพาะกับผู้ที่แบ่งปันโลกทัศน์ของพวกเขาเซ็กซี่บาคาร่า
